4月20日，2026年“全民阅读行为周”初始，本年的主题是“共促全民阅读，共建书香社会”。本年2月，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）负责实践，这不仅瑰丽着我国全民阅读功绩迈上了法治化、轨制化、常态化发展的新台阶，更为书香校园修复注入了康健的轨制能源。《条例》第二十九条至第三十三条，以系统精采的安排，对青少年学生的阅读使命作念出了全面、具体、精确的安排，明确条款将普及青少年阅读能力当作一项长久宝石的要点任务。这充分体现了国度对青少年阅读的高度深爱，也意味着遍布城乡的校园阅读，站在了一个全新的历史首先上。

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站在新首先上的校园阅读，将赓续扎根校园、劳动师生。通过丰富藏书供给、全心打造阅读空间、平素开展阅读行为，在校园里播种爱念书、读好书、善念书的种子，让书香浸润每一个边缘。关系词，新首先之是认为“新”，不仅在于氛围的营造，更在于内涵的真切变化——校园阅读不再只是是课外行为的点缀，而必须领有系统、塌实的阅读接济当作相沿。《条例》第三十二条明确条款中小学校“加大阅读在教学策动中的重量，开设阅读课程，开展阅读教唆”，这无疑是具有里程碑真理的环节部署。

要是说开设课程是搭起了骨架，那么教师就是赋予其血肉与灵魂的环节。《条例》并未留步于开课条款，而是进一步建议“加强教师的阅读带领培训，提高教师的阅读带领能力”，可谓收拢了校园阅读的根柢。一个圮绝淡漠的现实是，现时大无数地点的教师职前培训并莫得包含阅读教学表率实践，专科培训的缺失径直导致阅读接济“重形势、轻实效”，很难达到提高学生阅读修养和阅读能力的计较。尽管一些先行地区在阅读带领师培训上积聚了初步教化，但总体而言，课程模范尚不完善，教案教法仍待打磨，高质地的课研与探讨亟待鼓励。

《条例》实践，收拢了校园阅读的根柢，条款各地基础接济系统和中小学校加苟且度进行教师的阅读带领培训，竭力于提高教师的阅读带领能力。培训将阻难阅读带领教师以往碎屑化、疏忽化的阅读教学现象，教导教师竖立系统阅读、深度阅读的理念，AG真人(中国·国际)官方网站掌捏科学的阅读表率与时刻，拓宽阅读视线与常识鸿沟。同期，培训将聚焦教师提高阅读带领的专科能力，教养教师如何依据不同学段学生的明白规则、身心发展特色，贪图路线式阅读计较、筛选适配阅念书目、开展阅读政策教学、组织阅读探讨行为，破解以往“想带领却无从下手”的窘境，竣事从“教书匠”向“接头型教师”“阅读引路东谈主”的调治。

从长期看，教师阅读带领能力的普及，将径直转机为学生阅读成长的康健能源。过程专科培训的教师，会将科学的阅读带领融入日常教学，针对不同学生的阅读基础与好奇特色，开展个性化、分层化阅读教唆，教会学生精读、略读、速读、批注阅读、主题阅读等多种表率，匡助学生掌捏阅读中枢妙技。正所谓，有其师必有其徒，强将辖下无弱兵，爱念书的敦厚必能带动一批又一批爱念书的学生。教师的阅读接济培训还将阻难阅读与学科教学互相割裂的现象，推动“全学科阅读”理念落地，竣事阅读与各学科深度交融。阅读不再是语文一科的任务，而是成为通盘学科学习的基础能力：数学可聚首数学史与东谈主物列传拓宽视线，理科可依托科普读物引发探究好奇，历史可通过史料阅读培养念念辨能力。这种交融教学款式，将篡改传统单一的课堂教学形势，让学科教学更具真感性、拓展性与深度性。

少年强则国强，阅读兴则民族兴。校园阅读是青少年阅读的动身之地，是全民阅读功绩的伏击基石。《条例》的实践，既是机遇，更是包袱。新期间校园阅读当以此为机会，以《条例》为指引，在修回信香校园的基础上，宝石“五育并举”，开展丰富万般的念书行为，革命阅读接济，让每一位青少年学生王人能在书香浸润中成长，成为推动书香社会修复的主要力量。

（作家：聂震宁AG真人(中国·国际)官方网站，系中国出书协会全民阅读使命委员会主任）